【新疆基础教育资源网】今年高考语文主考能力 不看重死知识更看重活应用


发布时间:2021-05-18 11:55:32 阅读量:3133 作者:睿睿

第三,是要发挥考试引导作用,促进学生健康发展新疆基础教育资源网。高考既是高校选拔的手段,也是中学教学的“指挥棒”。语文学习是母语的学习,正确理解和熟练运用祖国语言文字,不仅是每个人在现代社会参与竞争的一种核心能力,也是爱国主义教育的主要内容。

全国三分之二的地区阴雨连绵,不少地区有中到大雨。在压抑潮湿的天气和严密的监考中,考生与今年格外重视灵活性、多元化和应用性,又各具特色的语文考题做了一场较量。

全国课标乙卷的《老子》试题,考你“孔子是否曾经向老子求教”的逻辑推理过程;湖南卷《烈酒里的殖民主义》试题,考你如何看待技术引进中的负面影响;福建卷《时尚浅说》让考生对社会风尚进行理性思考……

看了2013高考语文试题,不少高考过来人都觉得有点儿懵。“语文靠死记硬背已经很难得高分了。”教育部考试中心相关负责人今天这样评价。

据介绍,今年高考全国共有18套不同的语文考题。全国卷有3套,全国课标甲卷包括内蒙古、宁夏、云南、黑龙江、吉林、贵州、西藏、青海、甘肃、新疆、海南等11省区;全国课标乙卷是河南、河北、山西、陕西4省,全国大纲卷仅供广西使用;其余15个省份自主命题。

恢复高考三十多年来,语文考试尤其是作文题目,一向是老百姓最关注的话题之一新疆基础教育资源网。在微博上、微信中,语文考试没结束,人们已经在探究考什么了和怎么考的?大家从网上知道考题后,又在议论为什么要这么考。

就这些问题,记者今天采访了教育部考试中心相关负责人和高考语文的命题专家。他指出,自去年高考语文全部采用材料作文后,今年高考改革又走出新的一步,语文的命题更加强调对考生五大能力的考查,即语言应用能力、鉴赏评价能力、文章写作能力、创新思维能力、探究能力。

考查能力是重中之重

命题专家从五大能力考查的角度分析了今年的语文试题。

其一,语言应用能力。语用题设置得好,能加强对语言实际应用能力的考查、增强高考选拔的功能。全国课标卷有一道补写语句的题,语料选自一篇植物学的科普文章。这道题在考查语言能力的同时,又让考生学习了相关知识,可谓一举两得。

湖北卷第21题要求考生比较《雷雨》中一段台词的两种表达方式,判断哪一句更好,并说明理由;山东卷第17题要求为庆祝教师节文艺演出的一段主持词补写语句;四川卷第19题虚拟某校学生会开展“如何与陌生人交往”的主题活动,要求考生设计三个访谈问题等等。

这些题目,内容贴近中学教学实际,既能考查学生语言应用能力,又能考查学生多方面的综合思考能力。

其二,鉴赏评价能力。阅读文学作品,能否准确鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,能否准确评价文章的思想内容和作者的观点,也是语文高考要考查的一个重要内容。

近些年,高考一直选用优秀的古代诗文作为鉴赏材料。2013年全国课标乙卷,就选用了宋代大诗人陆游的词《鹊桥仙》为材料,考查考生理解和概括作品内容、分析作品思想感情及艺术手法的能力。同时,对诗人高超的艺术表现能力,也有了更清晰的认识。

其三,文章写作能力。与往年比较,今年的高考作文题有两个“成长点”,一是全部采用了材料作文题型,二是试题材料更具时代感和思辨性。

如全国课标甲卷的“同学关系”,引领90后考生回首往昔“同学关系”,凝思未来“人间真情”;课标乙卷“切割钻石”中的“商人”、“专家”、“老切割师”、“年轻徒弟”,用“眼光”、“经验”、“技术”、“勇气”,共同创造非凡价值;辽宁卷以一则寓言故事,诠释人生哲理,鼓励积极进取;北京卷以科学家与文学家的不同视角,引出爱迪生与手机的话题;广东卷“捐助及反应”,对慈善捐助给予热情赞颂,也描述了受助者的不同反应。

这些材料作文在考查写作能力上主要体现两个方面特点:一是能给考生提供多个立意角度,增强了对考生思维能力的有效区分;二是具有较强的选择性、导向性、探究性,能够较好地满足高考语文写作能力的测试要求新疆基础教育资源网。

其四,创新思维能力。作为整个教育事业重要组成部分的高考,必须鼓励创新,提高新一代公民的创新意识和创新能力。但是,作为高中毕业生,他们的创新又不能完全等同于成人的创新。对考生来说,如果在阅读或表达中,具有一定的逻辑推理和批判性思维,就可视为具有创新思维能力。

如全国课标乙卷的《老子》的试题涉及孔子是否曾经向老子求教等逻辑推理过程;湖南卷《烈酒里的殖民主义》涉及如何看待技术引进中的负面影响问题;福建卷《时尚浅说》涉及对社会风尚的理性思考。另外,作文命题力求规避押题、套作,鼓励个性化表达,在评分标准中提出“深刻”、“有创意”等要求,无不有利于考生的创新思维能力。

其五,探究能力。中学生好奇心、求知欲强,喜欢“打破砂锅问到底”。高考语文针对考生的这一年龄心理特点,引导他们对自己感兴趣的问题进行探讨,有见解、有发现、有创新。

2007年实行课标卷以来,文学类文本阅读的探究题主要集中在“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”、“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”这两种类别,考生作答时,不要求面面俱到,只要能从作品出发,就某一观点或某一方面言之有据、言之成理即可。

当考生们已经在模式化的备考训练中掌握了一定的作答套路,今年的小说阅读探究题却要求考生“探讨作者的创作背景和创作意图”,这也许会让选答文学类文本阅读的部分考生有些意外。但是,回归于文学创作的根本进行深度探究,也在情理之中,“探究”本就指向多个层面、多种角度,这小小“一变”更利于选拔出善于分析、能作探究的高素养考生。

语文改革的“刀子”指向谁

高考考题一方面肩负着考查筛选人才的使命,另一方面也要产生对中学语文教学的“反拨”作用。高考指挥棒能否引领现在的高中教育治愈痼疾、有所改观?

模版作文、宿构作文等现象,命题人员和阅卷教师都是清楚的。因此,今年高考命题的灵活性、公平性被提到了很高的高度。

语文命题专家认为,考题必须对死的知识不看重,而看重灵活应用与学生的思辨性,鼓励考生发挥思辨才能、创新才能和表达才能,以及确定主题思想的才能。比如,材料作文有很多优点,其中有一个重要的好处就是不容易被盗题,也不易“套做”。

针对这种侧重“能力立意”的命题导向,教育部考试中心相关负责人透露了这样做的主要目的——

首先,是科学选拔人才。高考是一种选拔性考试,目的就是为高校选拔具有潜在学习能力的新生。语文作为人人都需要的基本素养,必然要服务于我国目前高等教育的整体需要,高考语文也就不能只满足于文史类专业选拔的需要,还应满足理工农医类专业选拔的需要,测试考生是否具有阅读科技文献、做读书摘要以及撰写学术论文的能力。因此,语文试题着重考查学生的理解分析、信息筛选、归纳概括、综合评价,以及语言表达和文章写作的能力。

第二,是要体现课改理念,推进素质教育。高中课改已历时十年,课改理念深入人心。语文课改的核心理念,就是工具性与人文性的统一,全面提高学生的语文素养。语文素养既包括知识与能力、过程与方法,也包括情感态度与价值观。

据教育部考试中心负责人介绍,母语教育十分重要。欧盟不少国家都把培养学生的母语能力,列为“涉及国家战略的核心能力”之一;美国把语文能力列为学生必须掌握的“五大能力”之首;日本则把“崇敬国语、热爱国语、发展国语”作为教育的首要目标。

他指出,作为语文工作者,应理直气壮地担负起传承民族文化、捍卫中华母语的责任,充分利用高考平台,积极发挥考试的引导作用。(记者 堵力)

语文 试题 全国

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网友评论:

来自大石桥的网友说:评论时间:2021-05-18

我天性不宜交际。在多数场合,我不是觉得对方乏味,就是害怕对方觉得我乏味。可是我既不愿忍受对方的乏味,也不愿费劲使自己显得有趣,那都太累了。我独处时最轻松,因为我不觉得自己乏味,即使乏味,也自己承受,不累及他人,无需感到不安。回复


来自清远的网友说:评论时间:2021-05-18

起一座虹桥,指点着永恒的逍遥,在嘹亮的歌声里消纳了无穷的苦厄。回复


来自靖江的网友说:评论时间:2021-05-18

怨得这相逢,谁作的主?——风!回复


来自三河的网友说:评论时间:2021-05-18

最早写诗的几年,那些未成熟半成熟的意念都在指缝散作缤纷的雨回复


来自金昌的网友说:评论时间:2021-05-18

很多人说的恋爱只是心动,心动不算是恋爱,心定了才算恋爱了。回复


来自温岭的网友说:评论时间:2021-05-17

爱怕模棱两可。要么爱这一个,要么爱那一个,遵循一种全或无的原则。爱,就铺天盖地,不遗下一个角落。不爱就快刀断麻,金盆洗手。迟疑延宕是对他人和自己的不负责任。爱怕沙上建塔。那样的爱,无论多么玲珑剔透,潮起潮落,遗下的只是无珠的蚌壳和断根的水草。回复


来自阜新的网友说:评论时间:2021-05-17

我已经相信有些人我永远不必等,所以我明白在灯火阑珊处为什么会哭。回复


来自揭阳的网友说:评论时间:2021-05-17

经不住似水流年,逃不过此间少年。回复


来自阿城的网友说:评论时间:2021-05-16

我是极空洞的一个穷人,我也是一个极充实的富人——我有的只是爱。回复


来自台南的网友说:评论时间:2021-05-16

趁航在轻涛间,悠悠的,我见有一星星古式的渔船,像一群无忧的海鸟,在黄昏的波光里息羽悠游。回复


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